为进一步促进“教授考一致”高三备考教授研究，增强高三复习教授的针对性、实效性，10月10日至11日，湖州市高三语文教授钻研运动在德清一中申报厅举办。

运动由湖州市教科研中心副主任、市高中语文教研员周凌先生主持。本次研训运动容身高三“教授考一致”备考钻研，包含揭幕式、教室教授钻研、教授论坛、专家讲座、会议总结五个环节。

揭幕式：有朋远来  鼓瑟吹笙

德清一中党总支书记、校长蔡海峰致揭幕词。蔡校长简要介绍了一中办学汗青和语文教研组学科扶植情形，同时向与会的同业透露强烈迎接，并预祝此次运动顺利举办。

教室钻研：互相研究  教研相长

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浙工大从属德狷介级中学吴海容先生给我们带来《谁在讲故事——探究小说论述人称、视角转换》一课。吴先生容身于“这一小说”的体裁维度，连系课文《白叟与海》《祝福》寻找“人称转换”“视角转换”的支点，在实践练习中题循其径，活用支点推进教授，紧扣教考一致的理念，为学生搭建起坚韧的常识框架。

德清一中陈见英先生为我们带来《置身语境 品味言味——说话运用之句子表达结果剖析》一课。陈先生容身学情，以句子对照为教授点，指导学生在语境中辨析其分歧，品悟其妙处，经由“联教材、明角度”“细比对、理思路”，从教材到测验，充裕施展教授考一致性的理念，留意学生要害常识构造的构建，在比对中激发学生脑筋，提拔了学生答题能力，给人人呈现了一堂高效的高考专题复习课。

安吉高级中学凌丹峰先生给我们带来《容身形象 读诗解诗》一课，凌先生针对诗歌得分低的真实情形，切中肯綮，精准定位教授，紧扣“能读懂”“会鉴赏”“精表达”三个环节，层层深入，推进教室。凌先生存眷学生谜底，把教室功效可视化，在比对中，指导学生总结诗歌读诗解诗的方式。

湖州市滨湖高级中学张佳耀先生为我们带来《静心会本文，遵路识斯真——信息类文本阅读复习》一课。课程在链接高考的根蒂上经由“把握根基题型”“冲破进阶题型”“演习巩固”三个运动有序睁开。学生在生动活跃的教室气氛中逐渐把握了审题技能、定位切分和摘要整顿方式，收获颇丰。

长兴太湖高级中学高玉婷先生带来《层层追问意在说服——论说文因果剖析的深刻化》一课，高先生从高考作文“构造平面化”“剖析浅表化”近况下手，经由样文比对，指导学生从“消极与积极”“内涵与外在”“局部与整体”“面前与将来”“小我与民族（国度、社会）”多角度追寻因果，在演习中提拔作文品质，达到学乃至用的显著结果。

专题讲座：高高在上  精准精导

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湖州中学许倩先生具体剖析了高考信息类文本阅读材料起原，并梳理了体裁类型和文章特点。她以黑塞的《念书：目的和前提》和费孝通的《乡土中国》为例向我们阐述了起劲用好教材的主要性：复习时充裕行使好教材中的单元进修方针，连系高考真题研究，络续锤炼学生把握作者概念、把握主要概念的手腕。

德清一中语文教研组组长张春梅先生作了《星汉光耀出其里，识常应变显其能》的讲座，她指出，在“教授考”一致的大配景下，教材表里迁徙力首要是经由“自我梳理”“情境运用”“内化接收”等环节逐渐增加，学科素养的提高则在新的进修义务中得以施展。

安吉高级中学方林燕先生作了《从“会读”到“写好”——高考古代诗歌阅读复习策略》的讲座，方先生强挪用好教材的主要性，诗歌教授要容身教材，从“诗家语”“读诗方式”“诗的题材与体裁”“说话气势”“表达技能”等多个维度让学生自立梳理，内化学生的常识框架，形成课表里立体勾连，精讲细评，提拔规范答题能力。

长兴县太湖高中向洪江先生作了《“审准”题是王道，“点好”题是要害》的讲座，向先生以高考阅卷的真实情形和评分细则为抓手，稀奇强调环绕话题材料睁开点题、活用材料要害文句点题、天真设置分论点点题让作文升格，向先生从“审题立意、拟题、首段”“框架及逻辑练习”“说话”“素材选择”等多方面进行切片式靶向练习，抓作文之难，落练习之实，争高分之果。

教授论坛：切中肯綮  凸显实效

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10日下昼，由来自湖州中学的张阳成先生、湖州二中的冯美宏先生、安吉高级中学的周吉琳先生、浙工大从属德狷介级中学的王月华先生、长兴中学的吴静先生等五位高三备课组长介入教授论坛，交流商量语文教授中的重点难点，分享雄厚的教授经验和奇特看法，争破高三教授之难。

专家点评：深耕细思  泉源活水

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最后，湖州市教科研中心副主任、市高中语文教研员周凌先生针对“教授考”一致配景下高三第一轮教授分享了本身的深刻思虑。他认为每位先生在为我们展示出色课程的同时激发了教授深思：选择的教授素材是否相符学生懂得能力？在每个进修运动中教师的感化是什么？若何采器具体的把持方式实现学生对作文问题的深刻懂得？同时，他频频强调了语境的主要性，提出能够从高考阅卷评分参考等下手立异教授路径。