本次赛课运动，我校共有4位青年教师列入，离别是英语学科魏佳昕，道德与法治学科张春苗，体育与健康学科冯光，美术学科马冬华，张竞宇、魏佳昕2名教师列入英语学科区域集体备课，魏佳欣先生进行了集体备课后的展示课。   

4位教师凭据当下“自立合作探究”教室教授模式，连系2022版新课标，把培育学生能力、拓展学生脑筋放在首位，教师们勇敢立异，彰显出分歧教室的生机与活力。

英语学科区域集体备课现场

青年教师魏佳欣赛课现场

马冬华美术学科赛课现场

主干教师张春苗道德与法治学科赛课现场

主干教师冯光体育与健康学科赛课现场

主干教师审核、座谈现场

主干教师材料展示

考评工作最后，苏主任对主干教师的培育及提拔提出了合理化建议。

首先，建议学校竖立主干教师培育的成长规划，对各个阶段的主干教师培育规划出台细则，为每一位主干教师的成长营造空间，搭建施展才调的舞台，充裕相信和挖掘主干教师的潜能，激发其积极性，起劲将主干教师个别的成长与学校整体的成长慎密关联起来。

其次，建议主干教师多念书、读好书，自身要提高本身的师德、教育教授理论素养、专业素养，还要善用现代化信息对象络续进修，实现观点的更新、花样的提拔。

最后，学校要行使一切机会拓宽主干教师的视野。学校应积极的让本校的主干教师介入各级各类研修运动。所学经验转化成功效运用到本校的教育教授实践中去，对本校其他教师起到辐射感化。

花儿因其怒放,展示了最烂漫的鲜艳;生命因其怒放,呈现了最出色的篇章。此次主干教师审核、青年教师赛课、区域集体备课展示课运动的开展,既为主干教师、青年教师搭建了一个挖掘潜能、显现风貌、超越自我的机会,也为其他教师创设了观摩进修、博采众长、钻研交流的互动..。