来自天津斥地区第一小学的青年教师付立阳先生以五年级学生为教授对象，展示了《Great Jobs》单元下第四课时“We should learn from them.”。入职仅两年的王欣慈先生以三年级学生为教授对象，测验跨学科教授，执教了《Colours》一课。

付立阳先生所授第四课时“We should learn from them.”是一堂短篇阅读课。语篇选自Fun Reading-Marie Curie的改编故事。在学生简短总结居里夫人的根基信息后，付先生以文中“People all over the world know about her good work”为切入点，率领学生阅读校刊，认识居里夫人的“good work”，在过程中冲破radioactive elements（放射性元素）等说话难点。付先生很巧妙地使用了科学实验中的器皿作为教具，经由放射性元素镭和钋的设计，为凸起居里夫人临危不惧、勇敢实验的伟大精神进行铺垫。接着，学生在先生的率领下从对居里夫人的周全介绍到对其他有名人物的介绍，思虑Famous and Great，它们一般吗？最后，付先生播放视频，和学生交流问答。从“famous people”过渡到“common people”，学生逐渐体味Common people also make great. We should learn from them. 并在实际交流中落实“We should be... We should do...”等重点说话。

王欣慈先生执教的《Colours》一课针对颜色单元进行了从新构建，以Colours and Emotions为话题，将英语进修和心理学科有机连系。首先，王先生行使透亮鱼教具能够透出分歧颜色这一特点匡助学生回忆旧知，同时新授句型“What colour is it？”“It’s...”。接着，经由导学者Riley大脑中的五种颜色引入五种情绪的进修，学生经由摘取毛线球的体式学会梳理情绪，再经由石头铰剪布游戏落实所学句型。学生从Riely迁徙到自身，寻找本身的情绪颜色并进行绘画，同时演习句型“Colour it …”。最后王先生连系心理学的相关常识，让每小我界说本身心中的彩虹。

首先，付立阳先生和王欣慈先生对本身所授教室离别进行了深入反思。付先生从教材剖析、进修运动观下的运动设计和课程思政三方面剖析了教室内容和课程德育。王先生基于英语运动观，重点阐述了本课背后的设计思路和设计特色。以Emotions为主线串起Colours内容的进修、拓展和应用，培育学生能准确面临和治理本身各类情绪的能力。

接着，斥地区第一小学魏小薇先生和梁雪先生离别对两节课做了专题谈话。魏先生以《容身大单元教授、促进焦点素养落地》为题，以新课标中单元整合需融入说话常识、文化常识、说话花样和进修策略等进修要求为理念依托，重点阐述了若何施展团队合力、增强单元整合力度；若何准确把握学情、整合教材与资源，从而提拔学生进修素养，做到学创连系。梁雪先生的谈话主题为《破学科壁垒，造高效教室》。跨学科融合可以有效促进学生横向深入懂得说话常识，匡助学生在实践中运用所学。本节课方针清楚，内容实在，以学生成长为中心，以学生为主体，真正做到打破学科界限，融合课程，在践行英语进修运动观的同时，落实英语学科焦点素养。

斥地区教育促进中心吕晓薇先生邀请天津外国语大学从属滨国外国语学校高级教师、“吕晓薇名师工作室”成员张红梅先生进行了主题谈话，问题为《焦点素养视域下英语进修运动观在小学英语教授中的实践索求》。张先生对峙学思连系，经由“进修懂得—应用实践—迁徙立异”的运动设置，连系生动的视频案例，实际展示了若何落实英语进修运动观。

运动最后，吕晓薇先生以《树立语篇意识，优化单元整体教授设计》为题，阐释了语篇的概念、语篇研读的意义与方式、若何树立语篇意识以及若何将其融入单元整体教授并进行优化。语篇承载主题和内容，需包含情境和语境两概略素。语篇研读是教师落实英语学科焦点素养的需要。吕先生经由实际案例剖析了学生或者若何懂得语篇，教师应若何凭据“是什么、为什么、怎么办”的步伐来设计运动，匡助学生树立语篇意识，实施单元整体教授。

本次教研运动是对当下“大单元教授”和“跨学科融合”两大热点的一次索求与实践。相信在络续交流与实践的过程中，泰达区域的英语教研团队将对两大热点若何实践有更深入的懂得，进一步为英语学科教室教授的“提质增效”赋能。

撰稿：张　南

郭雪纯

建造：张岁寒

责编：邓　冰

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