“桂林一枝不是春，百花齐放春满园。”12月20日，历时5天的雁山区中小学学科大单元教授集体备课角逐运动圆满完成。共28个参赛团队，150多名教师参赛，笼盖老中青岁数段。参赛队员们集思广益，施展团队协作的精神，积极介入，卖力备课，示意出各自的气势和特色，圆满完成各项义务。

评委们卖力聆听并打分

单元整体教授设计

参赛教师们在进行整体教授设计时，从学情出发，有主题意识和整体意识，依据课标和教材，以大主题或大义务为中心，对本单元的教授内容进行剖析、整合、重组和斥地，形成具有明确的主问题标、义务、情境、运动、评价等要素的一个构造化的具有多种课型的统筹规划和科学设计。

课时教授设计

在课时教授设计中，教师们做到笼盖单元教授篇目，课型清楚，施展出课时内容在单元中的地位，有效落实单元教授的具体进修方针，从常识获得、能力提拔、进修立场、进修方式、脑筋成长、评价观点培养等方面设计过程性评价的内容，重点凸起教师运动与学生运动的设计、功课与拓展进修的设计。

课例展示

钻研运动

钻研运动中，各参赛团队环绕所展示的课例进行钻研、评课、课后反思。教师们连系新课标，有理有据地畅所欲言，畅所欲言，提出中肯的建议。

团队报告

撰写申报

申报的撰写要求教师们从学术价格出发，重点凸起单元整体设计与学科焦点素养的落实，包罗单元主题、课时放置、学情剖析、方针义务的设置等首要做法、成绩、存在问题及下一步整改偏向。

“集”全体聪明，“备”出色教室。此次运动有效施展辐射引领感化，指导教师们对大单元教授进行深入思虑和索求。相信在“大单元”理念的引领下，雁山区教师们能真正把所思所想酿成所做所得，提拔雁山教育教授质量，促进雁山教育高质量成长。