【第974期】妙谈课例 | 当名著遇上心理学——《水浒传》跨学科学习教学设计
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陈旺燕 韩凌云
【进修方针】
1.认识马斯洛需求理论，从心理学角度懂得水浒英雄的侠义精神。
2.借助马斯洛需求理论，以林冲和武松的对比阅读的体式深入解读人物形象，探究人物性格形成背后的深层逻辑。
3.借助马斯洛需求理论，深入懂得小说主题。
【教授过程】
新课导入
出示收集搜刮的《水浒》高频词云图，提问：这些高频词傍边，你对哪个词最感乐趣？请说一个相关的情节。
预设：酒 忠义 兄弟 劫 银两……
今天我们将经由这个高频词（银两）来解读《水浒》。
【设计意图】 从感乐趣词语下手，初步认识学生对《水浒》的阅读情形，完成课前热身。
（一）从银两说起
请回首史进、鲁达、李忠、在酒楼碰见金翠莲父女的情形。
生1：我认为是史进。因为原文说“一会儿从包裹里掏出一锭十两银子，放在桌上”，毫不犹疑，很风雅。
生2：我认为是鲁智深。因为鲁智深不光本身摸出五两银子，还向其他人借银子，最终筹到十五两银子给金翠莲父女，借的银子最后也是要还的。
生3：我也认为是鲁智深。因为筹银子这个主意是鲁智深提出来的。
师：谁来说说李忠？
生4：相对不那么仗义疏财。只拿出二两。
经由一个小视频，引入心理学马斯洛需求理论的概念。
师：熟悉一小我除了要看他当下的行为，还要周全的认识他的社会地位，经济状况。
出示马斯洛需求条理图片。
连系马斯洛需求理论，从心理学角度再看三人，剖析谁最仗义疏财？
生1：我认为李忠最仗义疏财，三人傍边他其时处境最难题，他靠卖膏药为生，其时处在马斯洛需求理论最底层，生理需求，所以李忠在吃饱穿暖的生存根基需求未能充裕知足的前提下拿出二两银子是很不轻易的。
……
小结：
几两银子见侠义。我们不克仅仅从拿出钱的几多来评价一小我是否激昂。从心理学角度看英雄的行为：在本身力所能及的局限内供应匡助，就是仗义疏财。是以，连温饱都不克包管的李忠依然掏出二两银子，可敬可叹。
书中英雄们路见不屈拔刀互助的侠义精神触目皆是，这也是水浒英雄备受人们喜爱的一大原因。
【设计意图】经由引用马斯诺需求理论加倍正确的懂得人物形象，懂得水浒英雄的侠义精神是跨越现有需求的一种超脱的侠义。
1.发配之时，同样面临差拨勒索银子的际遇，对照林冲与武松的示意有什么分歧？
2.脚色饰演朗读，抓住要害句评析人物形象。
林冲面临差拨唯唯诺诺，任凭辱骂，低声下气，送银趋承。
性格上是隐忍、委屈求全的。
武松面临同样的际遇，豪爽利落，敢作敢为，施展血性汉子的激情本色。
3.从马斯洛需求角度探究林冲和武松“五两银子”背后判然不同回响的原因。
阅读支架：
凭据章节目录，把空格填写完整，认识林冲和武松的主要人生履历。
预设：
林冲处在高开低走的状况。
武松的履历更弯曲，有两次重大转折。
两人最终都走上了抵制的道路。
小组探究谈话：从身份转变说开去
1.从马斯洛需求理论看林冲的跌落：
林冲的需求在一层层跌落， 当所有的需求都得不到知足时，林冲走上..的道路是必然的。
2.从马斯洛需求理论看武松的挣扎：
俯仰由人潦倒者——打虎英雄（武都头）——充任打手——张都监亲随
武松社会中基层的身世，使他盼望被尊敬被承认，盼望出人头地，光耀门楣，超越本身的阶级。甘心充任打手也只是因为施恩给了武松一份尊敬和礼遇，甘愿当张都监的亲随也是源于武松对亲情的盼望。所以武松身份转变内涵念头始终是自我实现和尊敬归属的需求。
小结：
无论武松如何向上起劲，他的尊敬需求都无法实现，不管林冲怎么向下妥协，他的生存需求都受到威胁。他们是两类走上抵制道路的英雄英雄的典型代表。
【设计意图】搭建阅读支架，从目录下手，梳理林冲和武松重大人生履历，从马斯洛需求理论解读人物形象，指导学生深入思虑形象背后的底层需求逻辑。
以林冲、武松两人的际遇转变解读小说主题，连系马斯洛需求条理，剖析小说中的社会情况与社会风气，探究众英雄为什么会走上..的道路？
自我实现：
小我上升渠道被堵死，
宦海看权看钱，不看能力
尊敬需求：
公众尊敬有侠义之心的人
有权有势者狐假虎威，糟踏庄严
归属需求：
奸臣当道，贪官掌权
想要融入群体就要与世浮沉
平安需求：
恃强凌弱，崇尚练武
无保障，首要靠本身的拳头珍爱本身
生理需求：
通俗公众生存艰难
【设计意图】引用马斯洛需求理论，深入探究主题，不让学生停留在“..”这一标签似的结论上，从心理学角度出发，让学生对众英雄为什么会走上“..”的道路有更深刻的懂得。
教室总结
法国哲学家蒙恬曾说：人是情况的产品。其时的社会情况让大好人没有出路，水浒英雄走上..、惩恶扬善的道路是必然的选择。
本期作者：陈旺燕 韩凌云
本期编纂：陆烨
本期一审：陈旺燕
本期二审：吕莉
妙谈语文电子邮箱：mtywsg@126.com
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