表内乘法是学生进修乘法的起头，它是往后进修表内除法和多位数乘、除法的根蒂，是以让学生体味、懂得乘法运算的意义是本单元的重中之重。

说起乘法，二年级的小同伙就起头背诵口诀，自认为会背乘法口诀就相当于已经学会乘法了。然则，部门同窗能熟练背诵乘法口诀，单拿出来一句又不知道究竟是几多，和乘法算式也对应不上，好多其实基本不睬解是什么意思，也不知道为什么要用乘法较量。还有部门同窗知道乘法口诀，然则不克熟练背诵或许背的并禁绝确。此外，还有部门同窗根基没有根蒂。是以，表内乘法单元，经由单元整体设计匡助学生深入懂得乘法的意义非常主要。否则，即使在乘法口诀的概括总结上，同窗们都能顺利的写出来，然则没有深入的思虑和懂得，仍会显现解决问题的时候，不知道要用乘法，不知道为什么要用乘法，不克正确的剖析出几个几等情形。是以，若何匡助学生解决这些问题，值得我们深思。

表内乘法是学生进修乘法的起头，它是往后进修表内除法和多位数乘除法的根蒂。让学生体味乘法运算的意义，在懂得的根蒂上熟记乘法口诀，是本单元的教授重点。对比了几个版本的教材，人教版、苏教版和冀教版的教材，我们发现了常识系统根基上是一般的，但也有区别。首先是课时放置，课时的顺序也有区别，连系以上情形，我们做了以下调整：

从焦点素养来看，表内乘法是进修乘法的起头，是后续进修的主要根蒂。所以在感悟乘法的素质的同时，形成数感和符号意识，感悟数的运算及运算之间的关系，体味数的运算素质上的一致性，形成运算能力和推理意识。基于此，我们梳理了本单元焦点素养方针细化进修究竟示意，以便于教师在上课的过程中落实要害焦点素养的培育。