【全环境立德树人】聚焦课堂展风采，示范引领促成长——胶州市胶莱中学举行“生态小班”教学管理模式优秀展示课活动

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　　为充裕施展主干教师的“传、帮、带”示范引领感化，促进全体教师专业成长，提拔教室教授水平宁学生进修效率，胶莱中学于2023年11月21日和23日举办了“生态小班”教授治理模式精良展示课运动，两位先生以雄厚的教授经验，熟练的教授模式，扎实的教室练习，为全体教师贡献了出色的展示课，起到了很好的示范引领感化。

【优质教室，如沐春风】

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一、陶红先生的展示课——《熟悉一元一次方程》

陶红先生展示了《5.1熟悉一元一次方程》这节课。作为章节肇端课，方程又是学生接触到的第一个正式的数学模型，陶先生从有趣的“猜岁数”游戏下手，为学生创设了雄厚、切近学生生活的实际情境，在实际问题的剖析中，指导学生抓住要害语句、公式、数量关系式以及个中的不变量寻找等量关系，最终竖立方程模型，凸起方程作为描绘实际世界数量关系的有效的数学模型的主要意义。在此根蒂上，指导学生视察、思虑、剖析所竖立的方程，概括得出一元一次方程的界说。在求字母的值时，充裕借助小班合作冲破重难点。整个过程中陶红先生充裕展示了生态小班教授模式的优势。

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课后，陶红先生从四个方面交流了本身的心得：一是生态小班异质平衡分组。陶红先生和班主任对全班学生进行卖力的研究，小班成员的组织能力、进修能力、脑筋活跃水平、性别等都要平衡。具体实施为八人一小班，四人一小组，两人一同伴，实施兵兵合作的策略。二是抓住学生的闪光点，准确指导表扬，培育学生的自决心和进修乐趣，培育集体声誉感。三是抓落实，经由过关检测，日事日毕，养成上课过程中同伴随时互帮合作，监视改正，真正的还教室给学生，培育学生进修的自立性。四是实时总结鼓励，每周末将小班成员总结点评发家长群，让家长实时认识孩子在校示意，按期评选精良生态小班并颁布奖杯等。同时，将兵兵合作的策略延伸到课前预习，课后巩固补弱，真正做到“依托生态小班，把教室酿成促优补弱的主会场”。

二、杨晓红先生的展示课——《愚公移山》

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《愚公移山》是一篇寓言故事，故事情节简洁，杨晓红先生在教室上充裕凸显学生的主体地位，让他们本身去体验、感悟，去探究、立异。读课文，释句意，充裕行使生态小班的合作交流，让学生自立完成，教师只需从旁指导。从复述故事情节起头，问题层层设置，率领学生体会文章深层内涵。文章中具有代表性的人物，愚公的老婆和智叟，智叟和愚公，在对这些人物剖析时，从情绪，语气等方面指导学生体味他们的分歧。同时，请同窗们模拟其口气来朗读，提高学生的进修乐趣和懂得能力。在此根蒂上，对愚公精神的懂得便水到渠成。

行使生态小班合作交流，能够达到事半功倍的结果。在本节课中，同桌互读课文，小班交流商议句意，分歧小班内同名次同窗竞争比拼，不光能够使师生之间、学生之间更有效地进行脑筋的碰撞，并且还能够培育学生的竞争意识，合作意识。在对照愚公之妻和智叟、智叟和愚公的分歧时，学生们可以勇敢谈话，揭橥本身的看法，互相交流，互相促进。

【教研连系，以研促教】

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水本无华，相荡乃成涟漪；石本无光，相击而成灵光。本次“生态小班”精良展示课运动，让先生们的脑筋获得了碰撞。评课环节，曾庆武校长对授课教师在授课过程中的亮点赐与了充裕的一定，针对教室中显现的共性和个性问题进行了商量。

曾庆武校长针对“生态小班”教授治理模式，从实施目的、组织构建等方面临本次运动进行了总结，并对“一核两翼十环节”教授策略中的几个要害环节对先生们提出了明确要求，全体教师要连系学科特点精心研究并贯彻落实“生态小班”教授治理模式，珍爱每一逻辑学生，明确每个学生应承担的职责，做到“人人有事做，事事有人管”。将分层思惟贯彻到教授每一环节，充裕调动分歧条理学生的积极性，狠抓落实，周全提拔学校教育教授质量。